绍兴文理学院
“卓越教师养成班”人才培养方案
绍兴文理学院“卓越教师养成班”（以下简称“祖楠班”）以精解最新的教育理念，弘扬最具改革意识的教育实践为出发点，以培养专业型的卓越教师为宗旨，以教师教育专业课程体系与教育实践为重点，采用“走出去，请进来”、专家讲座、名师引领、模拟演练、课堂实战、名校考察、案例研讨、问题探究、成果展评等方式进行教学，为培养专业化、精细化、个性化的卓越教师打下坚实的基础。
一、“祖楠班”培养目标
培养具有扎实的教育理论基础、较强的教学实践能力、较高的教师职业素养的专业型教师。具体要求：
1．具备良好的教师职业性向与职业道德，热爱教育事业，热爱学生；
2．具有较高的人文社会科学与自然科学知识素养；
3．具有深厚的教育理论功底和先进的教育教学理念，能对教育教学现象进行专业反思；
4．具有过硬的教师职业技能，具备较强的语言沟通能力、教育科研写作能力、教学设计能力、教育管理能力等。
5．具备深厚的学科专业知识和能力，具有宽广的学科研究视野。
二、培养方式
1．导师制培养：配备理论校内导师和校外导师，做到学术有引领，专业有指导。
2．助教式研修：担任助教、个案剖析、考察观摩、模拟实战、专家指导等多种形式。
3．多样化考核：在确保完成原有专业的基础上，采用学分制研读、成果导向等方式，注重学习实效。
三、“祖楠班”课程体系
“祖楠班”的课程体系从三个层次进行设计，即：专业认知、专业强化和专业提升，每个层次由三类模块构成，即理论类、实践类、活动类。其中理论类课程由理论与案例研习、专家名师专题讲座、课题研究等部分构成；实践类课程由教学模拟、学校管理、名师课堂观评以及其它实践任务构成；活动类课程主要包括同伴互助、学习成果交流、反思共享等形式。
（一）理论类课程
1．理论与案例研习：以集中研修等形式，将理论知识与案例研习相结合。
2．专家名师专题讲座：以专家讲座的方式，课程内容包括教育前沿讲座、名师教学智慧、实用教学技巧等。
3．课题研究：主要是针对教育教学实践中的各种问题开展课题研究，提交研究论文。
（二）实践类课程
1．教学模拟与点评：课程内容主要包括备课、说课、上课、听课等。
2．学校管理：课程内容主要包括班主任工作、学校领导管理工作。
3．名师课堂观评：通过实地观摩名师的上课过程，感受名师风采，并学会评课和教学反思。
4．其它实践活动：课程内容由导师与学员共同确定。
（三）活动类课程
学员互助，学习成果展评，教学实践反思共享。
附表1：《“祖楠班”课程各层次学分分布一览表》
附表2：《“祖楠班”课程各学期学分分布一览表》
附表3：《“祖楠班”课程安排详表》
教 务 处 js6666zs金沙登录
2017年6月20日
附表1：“祖楠班”课程各层次学分分布一览表
|
职业认知 |
职业强化 |
职业提升 |
小计 |
理论 |
1.5 |
3 |
2 |
6.5 |
实践 |
4 |
6 |
1.5 |
12.5 |
活动 |
1 |
0.5 |
1 |
2 |
小计 |
6.5 |
9.5 |
4.5 |
20 |
附表2：“祖楠班”课程各学期学分分布一览表
|
第六学期 |
第七学期 |
第八学期 |
混合学期 |
小计 |
职业认知 |
1.5 |
4.5 |
/ |
0.5 |
6.5 |
职业强化 |
4 |
5.5 |
/ |
/ |
11 |
职业提升 |
0 |
2.5 |
0.5 |
1.5 |
4.5 |
小计 |
5.5 |
12.5 |
0.5 |
2 |
20 |
附表3：“祖楠班”课程安排详表
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
学习时间 |
主持教师 |
职 业 认 知 |
理 论 |
养成教育 |
教师基础道德、行为习惯的养成，邀请相关专家以讲座的形式呈现。 |
专家讲座 |
0.5 |
第六学期 |
8 |
陈祖楠 |
卓越教师的成长之路 |
主要学习卓越教师的师德养成、卓越教师人格塑造、课程智慧、教师管理智慧、专业成长等方面内容。此内容将分别邀请相关专家以讲座的形式呈现。 |
专家讲座
|
0.5 |
第六学期 |
8 |
林慧莲
刘雄英等 |
优秀班主任的养成 |
结合优秀班主任案例进一步提高职业认知，理解优秀班主任的班级管理艺术及思想，班组管理的意义，理解一个优秀班主任应具备的素养，并在实践中体会。 |
专家讲座 集体讨论、写心得 |
0.5 |
第六学期 |
8 |
杜海平 |
实 践 |
学科名师课堂观评 |
观摩校外导师16节学科优质课，认真听课，并与导师探讨教学设计、教学语言、教学机制、课堂管理智慧等运用；学习观课技巧；撰写观课日志。 |
小组研修 |
2 |
第七学期 |
32 |
校外导师 |
班级管理见习 |
跟随校外导师见习班主任工作，撰写班级管理工作日志。 |
跟岗实践 |
2 |
第七学期 |
32 |
校外导师 |
活 动 |
我的教师职业生涯预设 |
学习分析一至两个名师成长案例，并与校外导师交流学习心得，自拟一个专业成长的发展规划。 |
反思交流 |
0.5 |
第六、七学期 |
8 |
班主任 |
优质课例赏析 |
选取本学科的全国特级教师8节优秀课例进行欣赏、评析。
|
看光盘、点评 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
校内导师 |
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
学习时间 |
主持教师 |
职 业 强 化 |
理 论 |
“新课标”与学科教材深化解读 |
解读新课标中蕴涵的先进教育理念，结合学科教材具体分析和研究学科课程标准和主要内容，并以教材为例，举例如何钻研教材等教学问题。 |
小组研修 |
1 |
第七学期 |
16 |
校外导师 |
教育教学研究方法精讲 |
采用案例分析方法，从选题、制定研究方案、收集和分析数据、撰写中小学课题研究报告等几方面介绍教育教学的研究方法。 |
理论讲授+案例分析 |
2 |
第六学期 |
32 |
李黎 姜亚洲 |
实 践 |
教学设计 |
参加校外导师组织的一单元内容的集体备课，听课，并练习评课；独立完成16课时的备课（教学设计）；在导师的指导下完成8课时的汇报课。 |
跟岗实践 |
2 |
第七学期 |
32 |
校外导师 |
学校领导力实训 |
在实习学校做教学管理工作2周。 |
校外实践 |
1 |
第七学期 |
16 |
校外导师 |
教学技能实训 |
包括书写、语言、教学设计、模拟上课、说课、多媒体制作、演讲等教师必备技能。 |
校内实训 |
3 |
第六学期 |
48 |
刘小华、 屠国平、 外聘专家 |
活 动 |
教育名著读书交流 |
每学期精选3——4本中外教育名著进行赏析，学生能感悟教育思想，提升教育理念，撰写名著读书笔记，每学期开设1——2次读书交流会。 |
教研活动 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
班主任 |
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
学习时间 |
主持教师 |
职 业 提 升 |
理 论 |
中小学生品德发展与教育 |
了解中小学生品德发展的规律，学习对中小学生进行养成教育的方法，牢固形成养成教育的意识。 |
专家讲座 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
陈祖楠 |
教育哲学 |
了解教育哲学观点和流派，掌握不同的体察教育、思考教育的方式和方法，能运用历史辩证观点正确看待教育现象、寻找教育规律，分析教育问题。 |
专家讲座 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
周建平 |
教师教育理论整合 |
针对各地招考的政策，有针对性地整合教育理论知识，内容包括教育理论、学科知识、教法等内容。 |
集中研修 |
1 |
第七、八学期 |
16 |
闫瑞祥 杜海平等 |
实践 |
校本研修 |
校外导师才艺欣赏，领略教育之美 |
集中研修 |
1 |
第七学期 |
16 |
校外导师 |
省教学技能大赛观摩 |
组织参加浙江省教学技能大赛观摩，学习先进，寻找差距。 |
教学观摩 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
班主任 |
活动 |
教育沙龙 |
每学期开设1——2次的教育沙龙，让学员对教育管理、教学实践等方面的问题或想法进行交流、探讨，每次邀请一名校内外的教育专家与学员分享。 |
教研活动 |
0.5 |
第七、八学期 |
8 |
班主任、 外聘专家 |
教育研究论坛 |
教研成果交流 |
学术活动 |
0.5 |
第八学期 |
8 |
校内导师组 |
说明：上述课程共计20学分。
