绍兴文理学院
卓越教师养成班-“祖楠班”人才培养方案
绍兴文理学院“卓越教师养成班”（以下简称“祖楠班”）以精解最新的教育理念，弘扬最具改革意识的教育实践为出发点，以培养专业型的卓越教师为宗旨，以教师教育专业课程体系与教育实践为重点，采用“走出去，请进来”、专家讲座、名师引领、模拟演练、课堂实战、案例研讨、问题探究、成果展评等方式进行教学，为培养专业化、精细化、个性化的卓越教师打下坚实的基础。
一、“祖楠班”培养目标
培养具有扎实的教育理论基础、较强的教学实践能力、较高的教师职业素养的专业型教师。具体要求：
1．具备良好的教师职业性向与职业道德，热爱教育事业，热爱学生；
2．具有较高的人文社会科学与自然科学知识素养；
3．具有深厚的教育理论功底和先进的教育教学理念，能对教育教学现象进行专业反思；
4．具有过硬的教师职业技能，具备较强的语言沟通能力、教育科研写作能力、教学设计能力、教育管理能力等。
5．具备深厚的学科专业知识和能力，具有宽广的学科研究视野。
二、培养方式
1．导师制培养：配备理论校内导师和校外导师，做到学术有引领，专业有指导。
2．多形式研修：个案剖析、考察观摩、模拟实战、专家指导等多种形式。
3．多样化考核：在确保完成原有专业的基础上，采用学分制研读、成果导向等方式，注重学习实效。
三、“祖楠班”课程体系
“祖楠班”的课程体系从三个层次进行设计，即：专业认知、专业强化和专业提升，每个层次由三类模块构成，即理论类、实践类、活动类。其中理论类课程由理论与案例研习、专家名师专题讲座、课题研究等部分构成；实践类课程由教学模拟、学校管理、名师课堂观评以及其它实践任务构成；活动类课程主要包括同伴互助、学习成果交流、反思共享等形式。
（一）理论类课程
1．理论与案例研习：以集中研修等形式，将理论知识与案例研习相结合。
2．专家名师专题讲座：以专家讲座的方式，课程内容包括教育前沿讲座、名师教学智慧、实用教学技巧等。
3．课题研究：主要是针对教育教学实践中的各种问题开展课题研究，提交研究论文。
（二）实践类课程
1．教学模拟与点评：课程内容主要包括备课、说课、上课、听课等。
2．学校管理：课程内容主要包括班主任工作、学校领导管理工作。
3．名师课堂观评：通过实地观摩名师的上课过程，感受名师风采，并学会评课和教学反思。
4．其它实践活动：课程内容由导师与学员共同确定。
（三）活动类课程
学员互助，学习成果展评，教学实践反思共享。
附表1：《“祖楠班”课程各层次学分分布一览表》
附表2： “祖楠班”课程设置表
附表3：教学技能实训课时分派表
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2019年5月9日
附表1：“祖楠班”课程各层次学分分布一览表
|
职业认知 |
职业强化 |
职业提升 |
小计 |
理论 |
3 |
4 |
3 |
10 |
实践 |
4 |
6.5 |
1.5 |
12 |
活动 |
1 |
1 |
1 |
3 |
小计 |
8 |
11.5 |
5.5 |
25 |
附表2： “祖楠班”课程设置表
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
课时安排 |
职 业 认 知 |
理 论 |
养成教育 |
教师基础道德、行为习惯的养成，邀请相关专家以讲座的形式呈现。
|
专家讲座 |
1 |
第六学期 |
16 |
卓越教师的成长之路 |
主要学习卓越教师养成的学习目标、学习方式、以及专业成长等。课程以专题讲座的形式进行。 |
专家讲座
|
1 |
第六学期 |
16 |
教师职业生涯与个案分析 |
了解教师职业发展的基本规律；分享卓越教师的发展故事。 |
专家讲座 个案分析 |
0.5 |
第六学期 |
8 |
核心素养解读 |
中国学生发展核心素养与学科核心素养解读。 |
专家讲座 |
0.5 |
第六学期 |
8 |
实 践 |
学科名师课堂观评 |
观摩校外导师16节学科优质课，认真听课，并与导师探讨教学设计、教学语言、教学机制、课堂管理智慧等运用；学习观课技巧；撰写观课日志。
|
小组研修 |
2 |
第七学期 |
64 |
班级管理见习 |
跟随校外导师见习班主任工作，撰写班级管理工作日志。 |
跟岗实践 |
2 |
第七学期 |
64 |
活 动 |
教育沙龙 |
邀请优秀班主任分享班主任的成长故事，交流班主任工作心得。 |
反思交流 |
0.5 |
第六、七学期 |
8 |
优质课例赏析 |
选取本学科的全国特级教师8节优秀课例进行欣赏、评析。 |
看光盘、点评 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
学习时间 |
职 业 强 化 |
理 论 |
“新课标”与学科教材深化解读 |
解读新课标中蕴涵的教育理念，结合学科教材具体分析和研究学科课程标准和主要内容，并以教材为例，举例如何钻研教材等教学问题。 |
小组研修 |
2 |
第七学期 |
32 |
教育教学研究方法精讲 |
分步学习教育研究的定量研究方法和定性研究方法。 |
理论讲授+案例分析 |
2 |
第六学期 |
32 |
实 践 |
教学设计 |
参加校外导师组织的一单元内容的集体备课，听课，并练习评课；独立完成16课时的备课（教学设计）；在导师的指导下完成8课时的汇报课。
|
跟岗实践 |
3 |
第七学期 |
96 |
学校领导力实训 |
在实习学校做教学管理工作2周。 |
校外实践 |
1 |
第七学期 |
32 |
教学技能实训 |
包括板书设计、即席演讲、教学设计、多媒体课件制作、说课、等教师必备技能。 【课时分派见附表3】 |
校内实训 |
2.5 |
第六、七学期 |
40 |
活 动 |
教育名著读书交流 |
每学期精选3—4本中外教育名著进行赏析，学生能感悟教育思想，提升教育理念，撰写名著读书笔记，每学期开设1—2次读书交流会。
|
教研活动 |
1 |
第七、八学期 |
16 |
所属层次 和类别 |
课程/专题名称 |
内容要点 |
学习形式 |
学分 |
学期 |
学习时间 |
职 业 提 升 |
理 论 |
中小学生品德发展与教育 |
了解中小学生品德发展的规律，学习对中小学生进行养成教育的方法，牢固形成养成教育的意识。 |
专家讲座 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
教育哲学 |
了解教育哲学观点和流派，掌握不同的体察教育、思考教育的方式和方法，能运用历史辩证观点正确看待教育现象、寻找教育规律，分析教育问题。 |
专家讲座 |
2 |
第七学期 |
32 |
教师教育理论整合 |
针对各地招考的政策，有针对性地整合教育理论知识，内容包括教育理论、学科知识、教法等内容。 |
集中研修 |
0.5 |
第七、八学期 |
8 |
实践 |
省内研学 |
参加示范课等学科教研、学术活动。 |
分组研修 |
1 |
第七学期 |
32 |
国家、省等教学技能大赛观摩 |
组织参加浙江省教学技能大赛观摩，学习先进，寻找差距。 |
教学观摩 |
0.5 |
第七学期 |
16 |
活动 |
教育沙龙 |
邀请优秀班主任分享班主任的成长故事，交流班主任工作心得。 |
反思交流 |
0.5 |
第八学期 |
8 |
专项技能强化 |
以省教学技能大赛为依据，分学科进行专项强化训练 |
小组活动 |
0.5 |
第七学期 |
8 |
说明：上述课程共计25学分。
附表3：教学技能实训课时分派表
教学技能实训课时分配 （共40课时） |
板书设计（分文理方向单独开设） |
4 |
多媒体课件制作 |
8 |
即席讲演（含答辩） |
12 |
说课 |
8 |
教学设计 |
8 |
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